孩子天生就喜欢玩各种游戏，那么，玩游戏能帮助孩子学习数学吗？答案当然是肯定的。

数学界的无冕之王希尔伯特曾说过：“数学是根据某些简单规则，使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏。”

世界各国都有流行的数学游戏，我国就有很多古老的游戏，比如七巧板、韩信点兵、华容道、百鸡问题等，但这些数学游戏有的需要特定的工具，有些规则过于复杂，有些则是单一问题，没有连续性，不适合孩子随时随地玩上几局。

玩什么，怎么玩可能是很多家长比较头疼的一个问题，今天给大家推荐的几个数学游戏，规则都非常好理解，且需要的用具很简单，都是身边随处可找的，有的甚至只需要一支笔、一张纸就能玩起来。并且最重要的一点是，这几个游戏都是孩子掌握规则后，一个人就能玩的，不像棋牌类游戏，需要家长从头到尾陪伴。

人们都说数学的的本质是思维，今天我选的这几个游戏都是思维类游戏，坚持由易而难的玩下去，孩子的逻辑推理和归纳能力都将得到提升。

01

乾坤大挪移

需提前在纸上画一行5个格子，可借助方格本画，也可随手在白纸上画。准备两种不同的物品，每种两个，比如：两种不同颜色的卡片，每种两张；两种不同的积木，每种两块；两种不同的豆子，每种两颗等都可以。

我以两种积木为例介绍这个游戏。

1.两种颜色的积木，分别放在左右两边的格子里，中间的一个格子是空着的；

2.积木每次只能走动一格，或者跳过一块积木，不能跳过多块积木，且每个格子里只能放一块积木；

3.通过移动，交换两边积木的位置。

这个游戏还可以相应增加积木和格子的数量，比如3蓝3红共6块积木，这样就需要画7个格子；4篮4红共8块积木，画9个格子，格子数永远比积木的数量多一。

游戏的规则其实很简单，就是积木每次只能走动一格或跳过一块积木，可以先和孩子一起玩两局，待他们弄清楚规则后就可以独立玩了。

因为这个游戏简单操作，且随着积木数量的增加，很锻炼孩子的逻辑思维能力，所以在学校我也经常带着孩子玩，他们常出的错误就是会有一次跳过两块积木的情况发生，平时玩数学游戏，确定好规则后，一定不要随意更改，否则会影响游戏的体验感。

起初家长不要给孩子提太多要求，就是按照规则玩游戏，等他们熟练后，就可以建议他尝试找到成功的最少步数。也可以几个人比赛，看谁完成的更快，跳动的次数最少。随着玩的越来越熟练，孩子就会有加速的需求，自然会思考、探究、归纳总结积木移动步数的规律，即移动的过程中，尽量不要同色相邻。

02

幸运大转盘

画两行两列四个格子，准备1、2、3三张数字卡片即可。

1.将三张数字卡片随意放入格子中，每个格子里只能有一张；

2.一次移动一张卡片，只能上下左右移动，不能斜着移动；

3.将卡片移动为1、2、3按顺时针或逆时针的顺序排列均可，如下图所示的位置即成功，比比看谁移动的步数最少。

Or

这个游戏也可以增加数字卡片的数量，若是5张卡片就画6个格子，8张卡片就画9个格子，保证数字卡片比方格少一即可。数字卡片越多，难度越大，建议孩子从最简单的三张卡片玩起，积累游戏成功的经验，之后再逐步增加难度。

玩这个游戏时，因为起初的三张数字卡片是随意摆放的，所以难度随机，这样就会给游戏本身增加很多不确定性。孩子在反复尝试的过程中，不仅会总结出解题的规律，即尽可能的将数字卡片按序顺次移动，还会发现起初随机摆放的卡片存在哪种规律时，游戏更简单。

因为孩子玩游戏，都有获胜的需求，这就会无形中促进孩子积极思考，寻找获胜的方法。

03

数卡叠叠乐

玩这个游戏，方格本上画三个格子，再随手准备几张数字卡片即可，建议从两张数字卡片开始玩起，然后逐渐增多卡片的数量，增加到5张卡片时，这个游戏就已经很难了，需要孩子有很强的逻辑思维能力。

1.每次只能移动一张卡片，移动几个格子、向哪边移动都可以；

2.小数可以放在大数上面，但是大数不能放在小数上面；

3.每次只能移动最上面的一张卡片，不能从下面抽取；

4.移动后只能放在最上面，不能塞在其它卡片下面；

5.将所有数字卡片从左边移动到右边格子里即成功。

这个游戏和传统的汉诺塔游戏很像，孩子从两张数字卡片开始入手了解游戏规则，起初游戏是很简单的，但随着卡片张数增多，就需要孩子每走一步时，思考后面几步的可能性，对他们的逻辑思维能力是一个很好的锻炼。

我和学生一起玩时，会思考的孩子通常在玩到四张数字卡片时，就能发现一些移动的规律，比如三张数字卡片就是在两张数字卡片移动的基础上，再增加一张卡片的移动；四张数字卡片的游戏就是重复两张卡片的移动路径等。

我们还一起总结归纳出了玩这个游戏的三大策略：让位→救底→合并。简单解释一下这三个词，大家可以在带着孩子游戏时借鉴，让位即移动过程中，小数要给大数让位；救底即将大数尽快放在最底下；合并就是最后一步了，数字按顺序摆放在最右侧格子里。

给大家推荐的这三个游戏，都能很好的锻炼孩子的逻辑思维能力，每个游戏都有它的破题妙方，孩子会在反复游戏的过程中自己归纳总结，寻找获胜的秘密。这样以游戏的形式为载体，可以让不同能力的孩子在游戏中得到不同的发展，逐步发展逻辑思维能力，对校内常规的数学学习进行补充。

—END—

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