对幼儿的发展价值

S O N G X I A

1.促进幼儿表达方式的多样性

在“安吉游戏”分享时幼儿可以根据照片 视频的展示，用语言分享自己发现了什么、遇到什么困难以及自己的游戏感受等。除了基于照片、视频的分享，还可以通过“游戏故事”的方式进行分享表达，幼儿可以用绘画的方式将自己的游戏主题内容、情景呈现出来并会把一些自己知道的特殊符号加入其中，教师可以将这些符号语言转换为书面语言。幼儿在讲解自己的绘画作品时，其余小朋友可以提出自己的疑问 不同想法等，促进幼儿与幼儿之间的相互交流。幼儿表达的过程也是语言运用的过程，“安吉游戏”不仅促进了幼儿表达方式的多样性，还促进其语言领域的发展。

2.促进幼儿艺术能力的发展

安吉幼儿园的户外到处都是幼儿的涂鸦，在白墙、油桶、木屋、木棒上等，只要能涂鸦的地方幼儿都不会放过，他们的涂鸦没有材料的限制、命题的限制，只要能够想象出来的都可以进行绘画，所以可以用画来表达自己的意愿与想法，这些涂鸦还可以让孩子们互相鉴赏。

3.促进幼儿对自然的主动探索

“安吉游戏”是在大自然中进行的，幼儿可以在草坪、沙地、水泥地、塑胶地等自然场地上开展游戏，运用管道、竹子、轮胎、废品等自然材料，接触自然中的万物，从而让幼儿能够用自己的感官、身体、内心去亲近自然、感受自然、探索自然，只有产生对大自然的兴趣，才能产生对科学探索的兴趣。

4.丰富幼儿的游戏体验

游戏性体验就是游戏者在游戏活动中产生的对于游戏活动本身的主观感受或心理体验。幼儿对游戏内容产生极大的兴趣和好奇心，遵从自己内心真实想法进行游戏，这是幼儿的兴趣性和自主性体验。游戏活动还能使幼儿对自己的能力加以肯定，从而促进其自信心，这是幼儿的成就感体验。

在“安吉游戏”的过程中，幼儿可以按照自己的意愿和兴趣独自游戏、合作游戏，能够互相倾听、理解和接受一些意见和想法，制定游戏规则，一起合作解决遇到的问题和困难，促进幼儿与幼儿之间情感的交汇，这些极大的丰富了幼儿的游戏体验。

5.培养幼儿的冒险精神

在“安吉游戏”中设有野战区、冒险岛、运动场等内容，其中的沟壑、山坡、秋千、高梯、绳网等都具有挑战性。其实幼儿的内心是向往具有刺激性冒险性的游戏，现在的孩子活泼好动的，也会出现与其他孩子打斗，玩各种“野外游戏”的行为。他们不怕受伤并享受这种乐趣，反而在这样的游戏中能够培养孩子冒险的精神，促进他们形成大胆、勇敢、自我挑战等优秀的品质，还能提高其自我保护能力 解决问题能力，对幼儿来说是一种很好的游戏教育。

总结：

“安吉游戏”在中国学前教育的快速崛起，是因为它用一种特别的教育理念和模式击中了学前教育最本质的内容，能够通过实施最自然最本真的户外自主游戏为切入点开展幼儿教育。“安吉游戏”突破了传统的幼儿教育方式，对教师教育、游戏主体、游戏环境以及材料等进行了重大的创新。

“安吉游戏”是以户外运动为主要特征，关于“安吉游戏”户外环境的打造，充分围绕了“原始、传统、真实、野趣”这四个关键词，其中原始是指环境的自然与原生态，传统是指多采用民间游戏和利用本土资源，真实是指材料的真实和游戏的真正性，野趣是指冒险性、挑战性和趣味性。

“安吉游戏”的环境和精神贯穿始终，不断为幼儿的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童做到真正的放手，让幼儿专注的投入到游戏中去，保证幼儿不受外界环境的干扰。“安吉游戏”给予了幼儿园、教师和幼儿在传统教育中不一样的价值。我们要汲取“安吉游戏”的精髓，并不是完全的照搬，还是要制定适合本园发展的游戏模式，因“安吉游戏”产于安吉县，充分利用了本土化资源，这为中国农村幼儿园发展提供了很好的参考建议，要善于充分挖掘农村本土资源。当然“，安吉游戏”也是在不断的完善中，有我们值得借鉴的地方，也有需要我们进一步探索的地方。