教学研究：浅谈如何观察分析幼儿的游戏行为

| 2024-11-16| 0

浅谈如何观察分析幼儿的游戏行为一、对幼儿发展水平和特点的把握要想了解幼儿的发展水平和特点，教师应该具备两把“尺子”。一把“尺子”是幼儿发展的共性特点，包括：幼儿的身体素质、大动作和精细动作发展；语言发展；情绪情感的发展；观察、注意、记忆、思维等的发展；自我意识和自主性的发展；人际交往能力的发展；审美意识和能力的发展；想象力与创造力的发展，等等。另一把“尺子”是幼儿发展的个性特点。尽管有生理、心理、社会性等方面的共性参照目标，但是由于幼儿年龄较小，各方面的发展还不稳定、不平衡、不成熟，每个幼儿受遗传、环境、家庭教养方式等的不同，存在着巨大的发展差异。因此，教师不仅要关注幼儿发展的共性特点，还要关注每个幼儿发展的个性特点。二、对各类游戏的性质及幼儿发展关键经验的把握不同类型的游戏会有不同的特点和发展功能，例如，建构游戏是幼儿运用积木、积塑、拼棒等建构材料创造性地表现周围建筑物、物体形象和场景的游戏活动。围绕建构游戏的性质和价值，教师可从游戏兴趣、游戏能力与水平、交往与合作、规则与习惯几个方面来把握不同年龄段幼儿发展的关键经验。三、具备持续的、多角度收集幼儿发展信息和资料的意识要想了解自主游戏中幼儿的真实发展水平和特点，教师需要长期观察，多角度、多层次地收集信息，呈现幼儿在不同的游戏活动中、同一游戏不同的时间中以及同一游戏不同的发展方向上的表现等，从而勾画出幼儿真

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