《民间游戏》教学设计教学目标知识目标：理解民间游戏特点，熟悉幼儿民间游戏活动目标和内容；掌握组织和指导民间游戏活动的内容和方法。能力目标：能根据幼儿身心发展特点制定民间游戏教学计划；能掌握组织和指导幼儿民间游戏活动的基本技能；能编写规范的民间游戏活动。素质目标：对幼儿民间游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种民间游戏，积极参加民间游戏教学活动实践；具备组织和指导幼儿民间游戏活动的基本素质。教学要求：通过案例分析和实训演练，学会组织和指导幼儿民间游戏活动，灵活利用多媒体资源和实训教具开展教学活动。教学重点与难点：掌握组织和指导幼民间游戏活动的内容、方法和基本技能。教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法、实训训练法。教学过程：教学过程时间分配导入部分：思考问题：你小时候玩过哪些民间游戏？你喜欢吗？为什么？新授：任务1 民间游戏的概述一、民间游戏概念民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，它是传统文化的重要组成部分。就中国而言，民间游戏种类丰富，有博弈游戏、智力游戏和儿童游戏。二、民间游戏的特点趣味性和娱乐性；随意性；生活性和地域性；群体性与活动性。

提出问题：为什么民间游戏是嬉戏娱乐活动？民间游戏：流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动三、民间游戏的作用民间游戏的作用：民间游戏不仅具有和其他游戏相同的教育价值，如，促进幼儿身体发育和社会性发展等，它还有着其他游戏没有的功能。1.民间游戏传承了传统民族文化。在幼儿园开展民间游戏，有利于加深幼儿对传统文化的了解，传承民族文化；2.民间游戏所需要的材料也十分简便，可以由教师自制玩具，因而能帮助幼儿园节约经费，勤俭办园；3.很多民间游戏家长也会玩，幼儿园开展民间游戏不仅可以加强家园共育，还能促进亲子交往和沟通。任务2 民间游戏的组织与指导一、民间游戏的组织要点1.幼儿民间游戏的指导原则2.幼儿民间游戏常用的基本方法3.激发幼儿参与民间游戏的兴趣投放材料引入；出示范例引入；创设情境引入4.启发引导幼儿设计民间游戏游戏前与幼儿进行讨论探讨：玩什么？怎么玩？用什么玩？在哪玩？如何教会幼儿分配角色？教给幼儿分配角色的方法：自己报名、推选、轮流等。5.指导幼儿协商分工合作在幼儿按意愿自主选择分工的基础上，教师可引导幼儿运用竞聘、轮流、猜拳等方法分组及协商分配游戏任务。6.观察分析幼儿民间游戏水平了解幼儿的已有经验，思考为什么，然后分析是否干预？采用什么方式干预？7.介入指导推进民间游戏介入时机：当幼儿游戏开始处于低潮时、情绪不佳时、获得成功时、遇到技能障碍时、游离游戏情境时、延伸或扩展游戏内容有困难时、出现负面情绪时、环境中产生不安全因素时指导方法：根据幼儿的实际水平，采取不同的指导方法。

一般指导方法有讲解法、示范法、练习法、语言提示和具体帮助法等二、如何科学运用民间游戏（1）民间游戏不仅具有和其他游戏相同的教育价值，如促进幼儿身体发育和社会性发展等，它还有着其他游戏没有的功能民间游戏传承了传统民族文化，在幼儿园开展民间游戏，有利于加深幼儿对传统文化的了解，传承民族文化民间游戏所需要的材料也十分简便，可以由教师自制玩具，因而能帮助幼儿园节约经费，勤俭办园很多民间游戏家长也会玩，幼儿园开展民间游戏不仅可以加强家园共育，还能促进亲子交往和沟通收集和改编幼儿民间游戏应注意科学性、思想性和教育性由于时代的发展，人们的价值观念、生活方式也有了一定的改变，使得民间游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着一些不健康的内容要根据幼儿的发展特点以及本园的实际情况，对收集来的民间游戏资料进行进一步的整理和筛选。根据科学性、思想性和教育性标准幼儿民间游戏有哪些及玩法，选择合适的民间游戏，使游戏内容积极向上、简单科学并具有一定教育意义运用幼儿民间游戏应注意针对性、灵活性和适度性首先，选择游戏时，应针对幼儿的不同年龄特点来选择不同的游戏其次，在一日生活中幼儿民间游戏有哪些及玩法，应针对不同的时间、不同的条件和幼儿的不同需要，选择合适的民间游戏最后，在同一个年龄班中，应针对 不同幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的要求和规则，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，让每个幼儿在原有的基础上得到发展（4）运用幼儿民间游戏应注意安全性幼儿园在运用民间游戏的过程中，应对游戏的动作设计、场地的选择和玩具的使用与制作等方面加强安全性检查三、如何创编民间游戏拓展幼儿民间游戏内容丰富幼儿民间游戏材料创新幼儿民间游戏玩法